唐有祺 化學(xué)與分子工程學(xué)院教授、中國(guó)科學(xué)院院士

 

治學(xué)就是研究學(xué)問。馬克思把研究學(xué)問比作要不避艱險(xiǎn)地在崎嶇小道上的攀登，能達(dá)到頂峰是難能可貴的，而失敗的教訓(xùn)經(jīng)過總結(jié)后也可化消極為積極的。發(fā)展知識(shí)的深度和廣度總是要從深度入手的，一般是深入一步，才能開拓一片，而且事物總是在深處盤根錯(cuò)節(jié)的。做學(xué)問總是在積累和創(chuàng)新中求發(fā)展的，而創(chuàng)新在思維上很難離開科學(xué)的抽象和科學(xué)的假設(shè)。

 

黃琳 工學(xué)院教授、中國(guó)科學(xué)院院士

 

研究問題應(yīng)以極大的興趣不計(jì)得失地去追求，取得成果后切勿沾沾自喜，而是放下一段時(shí)間，再用批評(píng)者的角度去看，這樣當(dāng)受益匪淺。

 

童坦君 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授、中國(guó)科學(xué)院院士

 

高樓人人都能看見，但是誰(shuí)能看見它的地基哪？基礎(chǔ)科學(xué)這個(gè)行當(dāng)，就是替臨床醫(yī)學(xué)、工程等應(yīng)用科學(xué)打地基，然而他的重要性是不言而喻的，打好更牢固的地基，是蓋起巍巍大樓的先決條件。基礎(chǔ)研究人員是為科學(xué)金字塔默默墊土的一群人，但也是提升科學(xué)事業(yè)不可或缺的一群人。我國(guó)在科學(xué)上要自立于世界民族之林，從追隨到引領(lǐng)，任重道遠(yuǎn)。

 

王陽(yáng)元 信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授、中國(guó)科學(xué)院院士

 

從事科學(xué)研究，最重要的是貴在執(zhí)著，重在分析，在系統(tǒng)的科學(xué)研究中必將有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。要鍥而不舍地堅(jiān)持下去，“勝利往往產(chǎn)生于再堅(jiān)持一下的努力之中”。

 

張恭慶 數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授、中國(guó)科學(xué)院院士

 

深邃的洞察是在觀察與思索反復(fù)多次之后的一種感悟，是建立在分析與綜合基礎(chǔ)之上的一次超越。

 

顧鎮(zhèn)南 化學(xué)與分子工程學(xué)院教授

 

科學(xué)研究貴在創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)和鍥而不舍的精神?？蒲屑w要有活躍的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，好的科學(xué)作風(fēng)和勇于克服困難，持之以恒的精神，才可能取得高水平的研究結(jié)果。

 

葉恒強(qiáng) 物理學(xué)院教授、中國(guó)科學(xué)院院士

 

在科學(xué)研究中，選題至關(guān)重要。然而選題的準(zhǔn)確與有否能力進(jìn)行，卻取決于此前的準(zhǔn)備。預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)然每個(gè)人的精力有限，恰當(dāng)?shù)剡x擇自己堅(jiān)持的領(lǐng)域，又保持對(duì)新生事物的敏感，通過學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的能力，就有可能為下一步的工作做好準(zhǔn)備。

 

顧志福 工學(xué)院教授

 

對(duì)科研工作，在完全尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，要有執(zhí)著的追求精神。對(duì)于認(rèn)定的研究方向，一定要孜孜不倦地長(zhǎng)期堅(jiān)持下去才有可能獲得一些有意義的成果。世界的奧秘是無窮無盡的，科學(xué)研究沒有捷徑可走，有志者應(yīng)腳踏實(shí)地走好每一步，做好眼前的每一件小事。

 

潘懋 地球與空間科學(xué)學(xué)院教授

 

對(duì)大自然沒有強(qiáng)烈而濃厚興趣的人，沒有持之以恒、堅(jiān)韌不拔毅力的人，沒有自甘“勞筋骨、餓體膚”思想準(zhǔn)備的人，是做不到“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的，是沒有希望登上地質(zhì)科學(xué)頂峰的。

 

歐陽(yáng)頎 物理學(xué)院教授、中國(guó)科學(xué)院院士

 

對(duì)大自然保持一顆童心，跟著興趣走，“一路看天不低頭”。建立廣泛興趣，但知道適可而止。學(xué)習(xí)五柳先生：“好讀書，不求甚解”。堅(jiān)信伽利略的論斷：“自然的書是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫成的”。在專業(yè)研究中堅(jiān)持用定量方法考察任何問題，力戒似是而非的論斷。“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”。教學(xué)過程也是自我學(xué)習(xí)過程，樂在其中。

 

王憶平 生命科學(xué)學(xué)院教授

 

科學(xué)家做研究、發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題往往不完全依賴于課本上的知識(shí)或者已經(jīng)發(fā)表的論文（相反這些知識(shí)往往束縛科學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)），而是往往更多地依賴于實(shí)驗(yàn)過程中的聯(lián)想和直覺。要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，批判性地進(jìn)行研究。

 

馬伯強(qiáng) 物理學(xué)院教授

 

用王國(guó)維的《人間詞話》來理解做學(xué)問或做文章，尤為合適。第一境界，是說目標(biāo)還不清楚，不知道怎樣去做，這時(shí)的苦惱煩悶可用“望盡天涯路”來形容。第二境界，是知道目標(biāo)是什么，這時(shí)要肯花苦功夫、下大力氣去刻苦攻關(guān)，“為伊消得人憔悴”。第三境界，是明確知道了怎樣去做，或者將大功告成，“驀然回首”，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來看來遙不可及的事情就在眼前：“那人卻在，燈火闌珊處。”

 

劉忠范 化學(xué)與分子工程學(xué)院教授、中國(guó)科學(xué)院院士

 

研究的樂趣在于過程，而不在于結(jié)果本身，因?yàn)檫^程當(dāng)中隱藏著新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明和新的目標(biāo)。這也是科學(xué)家們樂此不疲之奧秘。

 

朱彤 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院教授

 

科研是一項(xiàng)挑戰(zhàn)極限的活動(dòng)，不僅是對(duì)人類知識(shí)前沿和智力極限的挑戰(zhàn)，也是對(duì)儀器手段極限的挑戰(zhàn)，很多科研活動(dòng)，需要在低溫、高海拔等極端環(huán)境中進(jìn)行，因此也是對(duì)人類體力極限的挑戰(zhàn)。正是因?yàn)閷?duì)極限的挑戰(zhàn)，使得科研本身充滿了無窮的魅力。而如何將這一挑戰(zhàn)極限的活動(dòng)變?yōu)橛袃r(jià)值的新的知識(shí)，則離不開胡適先生倡導(dǎo)的“大膽假設(shè)、小心求證”治學(xué)之道。

 

昌增益 生命科學(xué)學(xué)院教授

 

做學(xué)問，需要永遠(yuǎn)保持一種學(xué)生心態(tài)。在人生的道路上，不斷地會(huì)有成功和失敗。不管是在每一次的成功還是失敗之后，我都會(huì)要求自己從零開始。

科學(xué)技術(shù)關(guān)乎國(guó)家前途命運(yùn)、人民福祉，一代又一代科技工作者，艱苦探索、拼搏奮斗，銳意創(chuàng)新、默默耕耘，他們是時(shí)代的造夢(mèng)者，亦是時(shí)代的追夢(mèng)人，正是有了他們，才有祖國(guó)科技創(chuàng)新的繁榮發(fā)展！致敬！